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人社部認(rèn)定的高級技工學(xué)校和國家重點(diǎn)技工學(xué)校
英語組積極參與核心能力教學(xué)活動(dòng)
發(fā)布時(shí)間：
2018-05-21
近期，英語組在下廠實(shí)習(xí)班的中開展了兩次分別以“傾聽與反饋”和“情緒管理”為主題的教學(xué)活動(dòng)。
4月13日，楊盼盼和江梨錦老師分別在14檢測1班和16汽修2班開展了以“傾聽與反饋”為主題的教學(xué)活動(dòng)。楊老師以一個(gè)題為“何為傾聽”的小組討論活動(dòng)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，引起了學(xué)生們對這堂課極大的興趣。楊老師從傾聽的習(xí)慣、聆聽的作用和步驟、有效聆聽的技巧以及反饋這四個(gè)方面向?qū)W生們講述了何為傾聽與反饋，教學(xué)過程中穿插了與學(xué)生們息息相關(guān)的小組活動(dòng)、小故事討論和反饋案例討論，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們上課的積極性。
江老師則以一個(gè)傳遞悄悄話的熱身小游戲調(diào)動(dòng)課堂氣氛。從熱身小游戲中，學(xué)生們對自身做了傾聽評價(jià)，了解了自身傾聽水平的高低，并反思了自身的傾聽障礙。緊接著，江老師通過讓學(xué)生觀看《傾聽的力量》這一則小視頻，教會(huì)學(xué)生如何克服傾聽的缺點(diǎn)以及如何做到有效傾聽。此次課堂讓同學(xué)們收獲良多。
4月20日，英語系的陳圓和蔡慧君老師分別于14檢測1班和16汽修2班開展了以“情緒管理”為主題的教學(xué)活動(dòng)。陳老師用各種與情緒相關(guān)的圖片來引出情緒這一話題，并通過讓學(xué)生描述近期自身不良情緒的課堂活動(dòng)讓學(xué)生們認(rèn)識自身的情緒。緊接著，陳老師讓學(xué)生們分析具體情緒管理案例，參與相關(guān)的情景討論，讓學(xué)生們從中反省自己，并得出情緒控制的種種方法。最后，陳圓老師強(qiáng)調(diào)積極情緒在生活中的重要性，并向?qū)W生們傳授了保持快樂的二十種技巧，取得了良好的課堂反響。
蔡慧君老師則以馬云討論情商的演講視頻和一張標(biāo)準(zhǔn)EQ測試開展課堂教學(xué)，讓學(xué)生們了解自身的情商，并引出管理情緒這一話題。蔡老師通過名言提出埃利斯的情緒ABC理論，和運(yùn)用具體的案例和學(xué)生們討論如何消除不合理信念，運(yùn)用課堂小活動(dòng)和學(xué)生們討論管理情緒的方法，運(yùn)用經(jīng)典的事例和學(xué)生們討論六種人際關(guān)系的模式。最后，蔡老師總結(jié)，在人際交往中，只有管理好自己的情緒，照顧他人情緒，努力提高情商，構(gòu)建更加和諧的人際關(guān)系才能擁有成功的職場未來。
這兩次的課堂教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體、以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，將“傾聽和反饋”和“情緒管理”理論知識融入案例分析中，將能力的訓(xùn)練融合在職業(yè)情境里，引起了學(xué)生們強(qiáng)烈的共鳴，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為下廠實(shí)習(xí)班學(xué)生在以后的實(shí)習(xí)和工作中指明了方向。
